Пам’ятка для батьків

     Наближаються зимові свята — час подарунків. Діти пишуть листи Діду Морозу і замовляють іграшки, зокрема й персонажів улюблених мультфільмів — монстрів і монстриків. Подумайте про наслідки, перш ніж задовольнити дитяче прохання й купити модну ляльку. Адже улюблена іграшка — образ, із яким дитина ідентифікує себе. Про що вона думатиме, бавлячись іграшкою-монстром? Психологи попереджають, що такі іграшки негативно впливають на психіку та поведінку дитини. Як свідчить практика, в більшості випадків батьки обирають іграшки стихійно або під впливом «поверхневих» обставин — привабливість, розмір, вартість, бажання догодити дитині тощо. Про розвитковий потенціал іграшки, її педагогічну користь дорослі зазвичай не замислюються, бо цілком довіряють анотації, у якій виробник напише все, що завгодно.

               Іграшка — не просто забава. Вона дає дітям яскраві незабутні образи, і від того, якими вони будуть, багато в чому залежить формування не лише їхніх морально-етичних уявлень, а й картини світу загалом. Замисліться, які почуття вкорінюються в душі дитини, коли вона прив’язується до монстра, починає його любити? У тих малюків, яких потворне або страшне приваблює, інстинкт самозбереження пошкоджується. Трохи подорослішавши, вони можуть потягнутися до поганої компанії, цілком усвідомлюючи небезпеку. Спрацює засвоєний стереотип: небезпечне буде їх притягувати, а не відштовхувати.

          Іграшка має відповідати віку дитини. Психологи не рекомендують іграшки-страшилки дошкільникам. Їхня психіка ще не сформувалася, дитина погано розрізняє «погано» і «добре».

             Тому, перш ніж купити іграшку, серйозно замисліться над тим, яке вона несе педагогічне й психологічне навантаження. Чого навчить і які почуття збудить? Який соціальний досвід може засвоїти дитина, граючи в подібні іграшки? Чи не порушується при цьому логічний ланцюжок «суспільство — іграшка — дитина»? Під час вибору іграшки врахуйте такі критерії, зокрема:

• відповідність інтересам самої дитини — дорослих привертає зовнішня краса, багатство, складність деталей або значення для розвитку; у дітей інші пріоритети — схожа на улюбленого героя, така ж є у друга тощо;
• можливість що-небудь з нею робити — розбирати, пересувати тощо;
• різноманітність форм активності — що більше іграшка завершена, то менше простору для творчості;
• самостійність ігрових дій — іграшки-загадки, матрьошки, пірамідки;
• естетичний аспект — іграшка має викликати гуманні почуття, для неї неприпустимі якості, які стимулюють асоціальні дії, насильство, жорстокість, агресія.

     Граючи з іграшками, дитина приміряє на себе різні ролі, які потім випробовує в житті. Тож варто добирати іграшки, бавлючися з якими дитина уподобала б роль доброї, турботливої, благородної людини.

Педагогічні вимоги до іграшок

Психологічні вимоги до іграшок

Санітарно
гігієнічні вимоги до іграшок